Intervención psicoeducativa en una niña de educación infantil diagnosticada de una leucemia linfoblástica

Se ofrecen los resultados de un programa de intervención psicoeducativa de una niña de 2º curso de Educación Primaria afectada de una leucemia linfoblástica aguda. El programa de intervención psicoeducativa fue desarrollado por la maestra tutora y se realizó exclusivamente en el aula ordinaria, sin la intervención directa del aula de apoyo ni de la maestra de educación especial, aunque ésta colaboró proporcionado materiales. Este caso forma parte de un trabajo de investigación más amplio que, bajo el título de “Intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer”, se ha realizado con la financiación de la Conselleria de Cultura y Educación de la Generalidad Valenciana (GV99-97-1-09)

El maestro constructivista como investigador. Cómo enseñar razones y proporciones a adolescentes

Durante la última década, los proponentes del método constructivista de la investigación educativa han desarrollado una herramienta de investigación importante denominada enseñanza experimental. En este artículo se muestra que la enseñanza experimental constructivista es también una poderosa herramienta instruccional que puede usarse exitosamente para facilitar los momentos de descubrimiento de los estudiantes en el contexto de la técnica de enseñanza por descubrimiento. El autor analiza el empleo de la enseñanza experimental con propósitos instruccionales mediante el análisis del desarrollo de la investigación -acción del curso de matemáticas impartido en una escuela secundaria de educación especial en la ciudad de Nueva York

Relevance of the Constructivist Pedagogical Model in the Officer's promotion courses of the Colombian Navy and proposal for its strengthening

El presente artículo revisa conceptos básicos de pedagogía y modelos pedagógicos con el fin de reflexionar sobre la pertinencia del modelo constructivista en los cursos de ascenso de oficiales de la Armada Nacional, identificar su nivel de apropiación y presentar una propuesta para su fortalecimiento. Para ello, se efectuó un análisis de los principales modelos existentes haciendo énfasis en aquellos aplicados en la Institución (Conductista y Constructivista); se identificaron las funciones y retos de la Armada así como las competencias que deben caracterizar a sus líderes en el siglo XXI; se revisaron las políticas educativas del sector y se efectuó una serie de entrevistas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado en estos cursos con el fin de profundizar sobre la coherencia entre el modelo pedagógico ordenado y la didáctica aplicada. Como resultado, se evidenció la relevancia del modelo y algunas falencias en su aplicación lo cual permitió generar una propuesta que busca un cambio de paradigma en la praxis a través de la capacitación de los actores involucrados, un ajuste curricular, y el diseño y aplicación de estrategias didácticas apropiadas. Se considera que esta propuesta puede tenerse en cuenta en procesos de educación superior de las Fuerzas Militares o de cualquier Universidad que busque generar y fortalecer competencias específicas en su personal que les permitan afrontar con éxito los retos del posmodernismo.This article reviews basic concepts of pedagogy and pedagogical models to reflect on the relevance of the constructivist model in the courses of promotion of naval officers, to identify their level of appropriation, and to present a proposal for its strengthening. For this, an analysis of the main existing models was made emphasizing those applied in the Institution (Behavioral and Constructivist); functions and challenges of the Colombian Navy, as well as competencies that should characterize its leaders in the 21st century were identified; then, the educational policies of the sector were reviewed, and a series of interviews on the teaching-learning process developed in these courses were analyzed to deepen on the coherence between the pedagogical model ordered and the didactic applied. As a result, it was evidenced the relevance of the model and some deficiencies in its application allowing to generate a proposal that looks for a paradigm shift in the praxis through the training of the actors involved, a curricular adjustment and the design and application of appropriate didactic strategies. It is considered that this proposal can be consider for process of higher education of the Military Forces or by any University that seeks to generate and strengthen specific competences in its personnel that allow them to successfully face the challenges of postmodernism

Análisis crítico de los informes de evaluación de la amenaza del crimen organizado en la Unión Europea (Oganised Crime Threat Assessment, OCTA)

Tradicionalmente, la orientación reactiva de los cuerpos de seguridad ha hecho que prevalezca un modelo de orientación estratégica basado en la capacidad de respuesta ante hechos consumados o que se encuentran en proceso de ejecución. En la actualidad, diversos factores están condicionando los esfuerzos policiales hacia un modelo de estrategia prospectiva

Samarcanda II

The Samarcanda II collection is adapted to a research topic dedicated to verify the necessary information to build a representative work, by means of an adequate collection of essential topics for the exhaustive development of the same. Several factors have been taken into account within which the design methodology plays an important role, helping to organize the ideas through an ascribed foundation...La colección Samarcanda II se ajusta a un tema de investigación dedicado a verificar la información necesaria para construir un trabajo representativo, por medio de una recolección adecuada de tópicos imprescindibles para el desarrollo exhaustivo de la misma. Se han tomado en cuenta varios factores dentro de los cuales la metodología de diseño juega un papel importante, al coadyuvar en la organización de las ideas mediante un fundamento adscrito..

El viaje de los cantores como la dramatización de “La dialéctica de la soledad”

This article argues that Hugo Salcedo’s play El viaje de los cantores is in part a dramatization of Octavio Paz’s renowned essay “La dialéctica de la soledad.” Salcedo takes Paz’s concept of solitude as every man’s condition and focuses on the particular situation of Mexicans who attempt to cross the US border daily. Salcedo uses the mythical, circular structure to depict the men leaving their hometowns in search of a better life and invariably returning to their place of origin. But unlike Paz, the playwright examines the homosocial character of the individual and illustrates the situation of the women left behind. Mediated by Greek mythology and Náhuatl philosophy, the play presents a society in transition whose center has shifted. (MV, Article in Spanish

Mitos urbanos: Producci?n textual a partir de la articulaci?n de la escuela con el contexto

92 p. Recurso Electr?nicoEl trabajo MITOS URBANOS, se enmarca dentro del macro-proyecto Redescubrir la Escuela del grupo de Investigaci?n Argonautas y hace parte de la versi?n ?Cartografiar el territorio para comprender la escuela? del semillero de investigaci?n Lenguaje y Territorio Escolar. El trabajo retoma los siguientes conceptos: El territorio es el campo donde el hombre se desarrolla como ser social, la cartograf?a social asumida como forma de comprender el entorno urbano; el lenguaje se refiere a la manera como se comunica en el contexto; Las pr?cticas pedag?gicas facilitan la interacci?n y el aprendizaje significativo El trabajo de grado: Mitos Urbanos, parte de la siguiente pregunta: ?C?mo fortalecer las competencias comunicativas, la interacci?n con los compa?eros y el trabajo en equipo; mediante la producci?n de textos narrativos como mitos urbanos a partir de la lectura de im?genes del contexto social de los estudiantes del grado s?ptimo de B?sica Secundaria de la Instituci?n Educativa Escuela Normal Superior Mar?a Auxiliadora de Girardot? La investigaci?n facilita vincular la cartograf?a con la formaci?n del Licenciado en Lengua Castellana para la comprensi?n de la realidad para fortalecer procesos pedag?gicos pertinentes. El territorio de observaci?n y reflexi?n fue el grado 703 de la Instituci?n Educativa Escuela Normal Superior Mar?a Auxiliadora del municipio de Girardot, Colombia, A?o 2015-2016.The MITOS URBANOS work is part of the macro-project: Rediscovering the School, from the group of research Argonauts and is part of the version "Mapping the territory to understand the school" of the research laboratory ?Language and School Territory?. The work takes the following concepts: the territory is the field where people develop them as social beings, the social mapping as a way to understand the urban environment; the language refers to the way how communicates in the context; teaching practices facilitate meaningful learning and interaction. The degree project: Mitos Urbanos, parts of the following question: How to strength the communication skills, and the interaction with colleagues, by the production of narrative texts as urban myths from the reading of images of the social context of the seventh graders of basic secondary in the Escuela Normal Superior Mar?a Auxiliadora of Girardot? The research facilitates the link between mapping and the formation of the degree in Spanish language for the understanding of reality to strengthen relevant pedagogical processes. The territory of observation and reflection was grade 703 of the Escuela Normal Superior Mar?a Auxiliadora de Girardot Colombia, during 2015 and 2016. Keywords: Social Mapping, School Territory, Myths, Urban

Fortalecer la enseñanza de la ortografía por medio de la interacción de software educativo JClic, cuando se implementa esta herramienta en las secuencias didácticas en los grados quintos de la Institución Educativa Gonzalo Mejía Echeverri

Éste proyecto pedagógico mediatizado, articulado en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativa (NTICE), basado en la modalidad de aplicación del conocimiento del programa de formación, propone la implementación de software educativo JClic, como herramienta interactiva, en las secuencias didácticas docente para fortalecer la ortografía en los estudiantes de la institución educativa Gonzalo Mejía Echeverri.Mediated educational project, articulated in the new Information Technologies and Educational Communication (NTIC), based on the mode of application of knowledge ofthe training program, proposes the implementation of educational software JClic as a toolin teaching didactic sequences tostrengthen students' school Gonzalo Mejia Echeverri

Incidencias de las estrategias de enseñanza en la comprensión lectora de textos literarios en la disciplina de Lengua y Literatura en estudiantes de octavo grado A turno matutino , Instituto Sor Oliva Lombardi, Municipio Rio Blanco, Departamento Matagalpa, segundo semestre 2016

La presente investigación trata sobre la comprensión lectora en la enseñanza aprendizaje de la disciplina de Lengua y Literatura en la Educación Secundaria, teniendo como objetivo principal “Analizar la comprensión lectora en la enseñanza aprendizaje de la disciplina de Lengua y Literatura con los estudiantes de octavo grado A del Instituto Sor Oliva Lombardi, municipio de Rio Blanco, Departamento Matagalpa, segundo semestre 2016”. Se admite su importancia ya que favorecen el conocimiento de los aprendices para desarrollar en ellos la comprensión lectora, implementando las diferentes estrategias de enseñanza en el análisis de los textos, que sustenta el desarrollo del saber, como una de las competencias necesarias para la inserción profesional de calidad. El tipo de estudio de esta investigación es de carácter descriptivo debido a que cada dato numérico se va describiendo según el evento analizado, así como el enfoque cuantitativo, dedicado a recoger, procesar y analizar datos numéricos. En esta investigación se utiliza distintos instrumentos de recolección de información como: encuesta aplicada a estudiantes, entrevista dirigida a docente y a director, que imparte clase al año descrito anteriormente, también se aplicó una guía de observación durante todo el desarrollo de una clase la cual contenía varios aspectos a observar relaciona con el tema en investigación. Las principales conclusiones son: Se logró determinar estrategias de enseñanza en la comprensión lectora. Se identificó el proceso de comprensión lectora en lectura de textos literarios ya que es una causa encontrada en los estudiantes al no aplicar y poner en práctica este proceso, los discentes en el análisis de textos no aplica la estrategia correspondiente para la interpretación del mismo. Palabras Claves: Estrategias, comprensión, textos, estudiante, enseñanz

¿Qué hay de la responsabilidad del Estado colombiano después de una condena internacional? El caso de las comunidades afrodescendientes del río Cacarica

35 p.Este capítulo realiza un análisis crítico de la sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos del 20 de noviembre de 2013, en el caso “Comunidades afrodescendientes desplazadas (Operación Génesis) de la cuenca del río Cacarica vs. Colombia”. Igualmente, presenta un balance de la situación actual del cumplimiento de las órdenes contempladas en dicha sentencia, específicamente de aquellas relacionadas con las medidas de restitución de los territorios de propiedad colectiva en beneficio de las referidas comunidades afrodescendientes. Se hace una revisión somera de las numerosas órdenes contempladas en la sentencia en mención, por cuanto interesa centrar la atención en las órdenes de restitución, que, como se verá, han sido identificadas en la literatura como el tipo de órdenes con menor proporción de cumplimiento en el conjunto de la jurisprudencia de la Corte IDH.Capítulo de libro que expone resultados de investigación del proyecto titulado Desafíos contemporáneos para la protección de derechos humanos en escenarios de posconflicto desde enfoques interdisciplinarios, que forma parte de la línea de investigación Fundamentación e Implementación de los Derechos Humanos, del grupo de investigación Persona, Instituciones y Exigencias de Justicia, reconocido y categorizado como tipo A1 por Colciencias y registrado con el código COL0120899, vinculado al Centro de Investigaciones Socio-Jurídicas (CISJUC), adscrito y financiado por la Facultad de Derecho de la Universidad Católica de Colombia.Introducción El caso de las comunidades afrodescendientes desplazadas de sus territorios de propiedad colectiva en la cuenca del río Cacarica La responsabilidad internacional del Estado colombiano en la condena de la Corte IDH Los mecanismos de seguimiento del cumplimiento de las medidas impuestas por la Corte IDH y el informe presentado por el Estado colombiano La situación en relación con la desposesión ilegal de territorios de propiedad colectiva de comunidades afrodescendientes en la cuenca del Cacarica Factores que obstaculizan el cumplimiento de las medidas de restitución efectiva de territorios de propiedad colectiva en el río Cacarica Conclusione